neurosciences

Ce que le cerveau fait quand un enfant est exclu, récompensé, puni, stressé, ennuyé. Les mécanismes neurologiques qui éclairent les comportements, traduits en ce que ça change concrètement.

Récompenses en éducation : <em>la science dit le contraire</em> de ce que vous croyezRécompenses en éducation : <em>la science dit le contraire</em> de ce que vous croyez

Récompenses en éducation : la science dit le contraire de ce que vous croyez

  • Temps de lecture : 13 min
Stickers, bons points, classements, notes… donner des récompenses à un enfant fonctionne. Le problème, c'est ce qui se passe quand on arrête : l'enfant, lui, s'arrête aussi. Depuis 50 ans, la recherche en psychologie cognitive accumule les preuves : certaines récompenses détruisent silencieusement la motivation intrinsèque. D'autres la cultivent. La nuance est capitale.
<em>Mon enfant ment</em> tout le temps : pourquoi punir ne sert à rien<em>Mon enfant ment</em> tout le temps : pourquoi punir ne sert à rien

Mon enfant ment tout le temps : pourquoi punir ne sert à rien

  • Temps de lecture : 9 min
Il ment pour une petite bêtise, ou pour éviter une tempête. Il ment alors que vous savez déjà la vérité... et ça empire. Un enfant qui ment régulièrement n'est pas malhonnête : il a appris que mentir coûte moins cher que la vérité. Ce n'est pas un trait de caractère, c'est une dynamique relationnelle. Ce que révèle la psychologie du développement sur le mensonge enfant, et ce que vous faites sans le savoir qui entretient la boucle.

Ce que la science sait des relations, et ce que vous pouvez en faire. Dans votre boîte mail, quand ça vaut le détour.

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