Je suis Camille, ingénieure spécialiste des sciences cognitives, formée à l’École Nationale Supérieure de Cognitique, et titulaire d’un Master 1 en Sciences sociales obtenu à l’École des Hautes Etudes en Sciences Sociales. Cette double formation m’a conduite à aborder les situations humaines à partir de deux perspectives souvent opposées à tort : la rigueur des modèles cognitifs et la complexité des dynamiques sociales et relationnelles.
Mes travaux dans ces domaines, ainsi que plusieurs publications issues de ce parcours, m’ont familiarisée avec les méthodes de lecture, d’analyse et de mobilisation de la littérature scientifique. Quinze années d’activité comme consultante indépendante sur des questions de facteurs humains, d’organisation et de risques psychosociaux ont prolongé ce travail au contact de situations humaines complexes… confrontée en continu à une réalité que les sciences humaines formalisent rarement : les systèmes humains ont une cohérence propre, et les interventions qui ignorent cette cohérence échouent, même bien intentionnées.
L’approche qui structure ce magazine
Je me forme à la thérapie brève systémique et stratégique auprès d’Emmanuelle Piquet, l’une des praticiennes françaises les plus reconnues dans le domaine des souffrances scolaires et du harcèlement entre pairs. Cette formation n’est pas un virage dans mon parcours : c’est une convergence.
L’approche systémique et stratégique est héritée de l’école de Palo Alto et du Mental Research Institute (MRI), fondé en Californie dans les années 1950 par une équipe de chercheurs dont Gregory Bateson, Don Jackson, Jay Haley et John Weakland, qui ont radicalement changé la façon de penser les problèmes humains. Plutôt que de chercher l’origine d’une difficulté dans le passé ou dans la psychologie individuelle, cette école s’intéresse à ce qui, dans les interactions présentes, entretient le problème… et à ce qui peut l’interrompre.
Le postulat est à la fois simple et exigeant : lorsqu’une série de difficultés s’enkystent et créent un « problème », ce sont souvent les solutions inefficaces qui attisent et entretiennent le problème. Un enfant harcelé à qui l’on conseille d’ignorer ses agresseurs, un adolescent anxieux à qui l’on dit de « relativiser », un parent épuisé à qui l’on répond que « ça passera »… ces réponses bien intentionnées peuvent, si elles ne fonctionnent pas, aggraver ce qu’elles cherchent à résoudre.
Le travail thérapeutique consiste alors à identifier précisément ces tentatives de solution qui échouent, et à introduire un changement ciblé dans le système, souvent là où on ne l’attend pas. C’est ce que fait Emmanuelle Piquet avec les enfants victimes de harcèlement : elle leur apprend à répondre différemment, à sortir du rôle que la situation leur impose, à changer de posture et à reprendre une forme d’initiative dans un contexte qui les avait réduits à subir. Une compétence acquise pour toute la vie.
Cette façon de penser les situations, systémique, ancrée dans le présent, orientée vers le changement concret, est le fil conducteur de tous les articles publiés ici.
Pourquoi ce blog
La littérature scientifique sur le développement de l’enfant, le harcèlement scolaire, la parentalité ou la souffrance adolescente est abondante. Elle est aussi, le plus souvent, inaccessible aux parents et aux enseignants qui en auraient le plus besoin.
Ce blog est une tentative de réduire cet écart. Non pas en vulgarisant à outrance, mais en restituant fidèlement ce que les recherches disent, ce qu’elles ne disent pas encore, et ce qu’une approche systémique permet de faire lorsque les conseils habituels ne suffisent plus.
Sans jamais oublier que :
Il n’y a pas de mode d’emploi, jamais, dans ce champ particulier des relations humaines qui est par définition mouvant, complexe et rétif à toute définition circonscrite.
Emmanuelle Piquet, Votre enfant face aux autres, Les Arènes, 2002
Les articles ne proposent pas de recettes universelles, mais des façons de penser les situations. Parce que comprendre ce qui se passe est souvent le premier pas pour que quelque chose change.
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Si vous êtes parent, enseignant, ou professionnel de l’éducation, et que vous traversez une situation qui vous dépasse, vous pouvez me contacter via la page Contact. Je réponds à chaque message.
Camille